Prueba Pisa: Para la lectura, cuanto más tiempo se pasa con pantallas, peores son los resultados

Resultados de la prueba PISA

El pasado 12 de julio, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) publicó los resultados de la prueba de lectura correspondiente al ciclo 2022. Según el informe, los estudiantes dominicanos obtuvieron un promedio de 425 puntos, situándose por debajo del promedio de la OCDE (487) y del de América Latina (447). Los datos fueron recopilados en 1.500 escuelas públicas y privadas, abarcando a más de 30.000 alumnos de cuarto y quinto grado.

Un estudio conjunto entre el Ministerio de Educación y la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) analizó la relación entre el tiempo dedicado a dispositivos electrónicos y los puntajes obtenidos. Los investigadores hallaron que los alumnos que superaban las tres horas diarias frente a pantallas presentaban una disminución de entre 15 y 20 puntos respecto a sus pares con uso moderado. La investigación incluyó encuestas a padres y docentes de 200 colegios representativos.

Marco institucional y repercusiones

En el marco normativo dominicano, la Ley 41-08 de Educación Superior y la Ley 115-96 de Educación General establecen la responsabilidad del Estado de garantizar una educación de calidad y de promover el uso responsable de tecnologías. El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad, supervisa la aplicación de pruebas internacionales y coordina acciones correctivas. Además, la Comisión Nacional de Derechos del Niño vela por la protección del desarrollo cognitivo de los menores.

Los resultados de PISA generan preocupación en sectores como el turismo y la industria manufacturera, donde la demanda de mano de obra calificada es creciente. Provincias como Santo Domingo y Santiago, que concentran la mayor parte de la actividad económica, podrían experimentar una brecha productiva si la tendencia de bajo rendimiento persiste. Por ello, el Gobierno ha anunciado un plan de reforzamiento lectora que incluye capacitación docente, reducción del tiempo de ocio digital y alianzas con organizaciones no gubernamentales.